ارتباط بین سلامت روان و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد

توجه به تفکر انتقادی یکی از اهداف آموزش عالی و مولفه­ای کلیدی در سلامت روان دانشجویان است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین سلامت روان و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد صورت گرفت. روش­کار: در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی 357 نفر از دانشجویان (196 دختر و 161 پسر) که در سال تحصیلی 90-1389 در دانشگاه علوم پزشکی مشهد مشغول به تحصیل بودند با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب و با استفاده از پرسش­نامه­های سلامت عمومی گلدبرگ و آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده­های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و آزمون مانووا تحلیل شدند. یافته­ ها: همبستگی معنی­داری بین سلامت روان و تفکر انتقادی دانشجویان وجود داشت (01/0>p) که از بین مولفه­های سلامت روان اضطراب، بیشترین همبستگی(17/0- =r، 01/0=p) و افسردگی، کمترین همبستگی (06/0- =r، 05/0p). در ضمن دختران در سلامت روان نسبت به پسران از وضعیت بهتری برخوردار بوده (001/0>p) اما از نظر میزان تفکر انتقادی هر دو جنس در یک سطح قرار داشتند (05/0<p). نتیجه­ گیری: با توجه به رابطه­ی معنی­دار بین سلامت روان و تفکر انتقادی، می­توان نتیجه گرفت که بهبود فرایند تفکر انتقادی به ارتقای سطح سلامت روان دانشجویان منجر می­گردد. به ویژه این که مهارت های تفکر انتقادی در دانشجویان رشته­های مرتبط با مشاغل پزشکی و بهداشتی، ضرورتی مضاعف دارد